|
« Les Aventures d’Amili »
« Les Aventures d’Amili » viennent allonger la liste des modèles d’intervention auprès de la petite enfance . Ce programme d’éveil à l’écrit a été conçu pour les enfants de 2 à 5 ans qui fréquentent une garderie (centre de la petite enfance) ou qui font partie d’un groupe scolaire de prématernelle. Le programme est en phase d’instauration dans plusieurs régions du Québec. Selon sa conceptrice, les résultats des interventions du programme seront connus à la fin de la première phase d’instauration au Québec.
« Les Aventures d’Amili » répond aux recommandations qui figurent dans Le temps de lire, un art de vivre. Politique de la lecture et du livre, du gouvernement du Québec, qui demandent de promouvoir la réussite scolaire et de prévenir le décrochage.
Description
« Les Aventures d’Amili » est un programme amusant et plein de fantaisie. Sa vedette porteuse, la petite souris Amili, aime les livres et habite une bibliothèque avec son papa Papali, sa maman Mamanli, son cousin Kikili et sa grand-maman Rosalie.
Amili propose une nouvelle aventure aux petits chaque semaine. Autour du thème de l’aventure se greffent diverses activités d’éveil à l’écrit : la lecture, les jeux de conscience phonologique, les chansons, les comptines et une lettre géante à déchiffrer avec l’aide de l’éducatrice. Amili envoie même des messages aux parents pour les inviter à poursuivre les aventures à la maison.
Les enfants s’identifient à Amili et lui donnent vie. Ils imitent et adoptent facilement son enthousiasme pour les livres et la lecture. En embarquant dans ses merveilleuses aventures, les enfants acquièrent les habiletés de base essentielles à l’apprentissage futur de la lecture. Ils développent de l’intérêt pour le livre et son contenu et aiguisent leur sensibilité auditive et visuelle.
Par ses aventures et grâce aux livres et aux jeux, Amili permet aux enfants de développer de nouvelles habiletés :
- s’intéresser aux livres et à ce qu’ils contiennent;
- écouter les sons avec attention;
- découper en syllabes les sons des mots;
- assembler des sons pour découvrir les mots;
- découvrir des ressemblances et des différences entre les sons;
- remarquer les rimes;
- reconnaître leur propre prénom et celui d’Amili;
- remarquer certaines caractéristiques des lettres.
Même si les mots et l’écrit font partie des activités du programme, celui-ci ne vise pas à montrer à lire aux enfants. Il cherche plutôt à faire comprendre à l’enfant, à travers des jeux, que les mots qu’il entend peuvent être traduits en lettres qu’il voit.
Objectifs généraux
- accroître la présence du livre dans l’environnement de l’enfant de 2 à 5 ans;
- transformer l’écrit en source de plaisir;
- faire la promotion de la réussite scolaire et prévenir le décrochage et l’analphabétisme.
Objectifs spécifiques
Grâce au lien affectif qui s’établit entre la petite souris Amili et l’enfant, le programme amène celui-ci…
- à s’intéresser aux mots et aux livres et à y trouver une source de plaisir;
- à découvrir les messages ou les histoires que recèlent les mots et les livres;
- à remarquer visuellement les mots et leurs caractéristiques particulières;
- à remarquer auditivement les sons et les séquences de sons reliés aux mots;
- à développer le goût et le désir d’apprendre à lire plus tard.
Les parents ne sont pas en reste; le programme…
- leur fournit des outils concrets pour qu’ils puissent continuer à la maison à éveiller leur enfant à l’écrit;
- les intéresse et les motive à appliquer ces moyens.
Les intervenants y trouvent aussi leur compte; le programme…
- les amène à remarquer et à valoriser les activités d’éveil à l’écrit qu’ils font déjà;
- leur fournit un cadre leur permettant de rassembler les activités d’éveil à l’écrit autour d’un thème mobilisateur;
- leur suggère une variété d’activités déjà bâties à choisir et à adapter à leur groupe;
- leur donne des moyens simples et concrets de sensibiliser les parents à l’éveil à l’écrit et de les motiver à poursuivre le travail à la maison.
La formation
La formation est donnée par la conceptrice du programme, Hélène Cloutier, consultante en intervention psychosociale.
La formation de deux jours séparés consiste à soutenir la mise en œuvre et l’animation du programme. La formatrice vise à outiller adéquatement les éducatrices en leur présentant du matériel d’animation déjà tout construit. Les éducatrices sont amenées à comprendre ce que les enfants ont besoin d’apprivoiser et d’apprendre avant d’apprendre à lire.
La première journée de formation sert d’introduction au programme. La formatrice présente les concepts d’éveil à l’écrit et de conscience phonologique ainsi que le contenu des « Aventures d’Amili » et le matériel d’animation.
La seconde journée (4 ou 5 semaines plus tard) permet une mise au point à la suite d’une première expérimentation du programme. Les éducatrices ont l’occasion de partager les résultats obtenus et de discuter avec la formatrice. Celle-ci en profite pour leur présenter les dernières aventures d’Amili et des jeux d’éveil à l’écrit.
La formation s’adresse aux éducatrices qui œuvrent auprès de la petite enfance en milieu de garde et aux éducatrices de prématernelles et de maternelles, surtout en milieu défavorisé, ainsi qu’à celles qui s’occupent de groupes d’enfants immigrants.
Le matériel d’animation comprend une boîte-bibliothèque avec la marionnette Amili, 70 cartons-mots illustrés, un cahier pour chacune des dix aventures d’Amili et un tableau d’affichage. Ce matériel est vendu lors des formations.
Au cours de l’automne 2005, Hélène Cloutier donnera une formation dans les régions des Laurentides et de Trois-Rivières ainsi qu’à Saint-Jean-sur-Richelieu.
Pour en savoir plus sur « Les Aventures d’Amili » ou sur les formations, veuillez communiquer avec la formatrice :
Hélène Cloutier, M.Ps. – Éd.
5839, boulevard LaSalle
Verdun (Québec) H4H 1P5
Téléphone : (514) 362-0423
Courriel : helene_cloutier@yahoo.ca
Site Web : www.amili.ca
 Retour
au sommaire |
