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Lire et écrire à la maison
Lire et écrire à la maison se présente sous la forme de huit rencontres auxquelles participent les parents et les enfants de première année. Là où l’on a mis le programme à l’essai, les rencontres ont lieu le soir dans la classe de l’enfant en début d’année. Les parents collaborent à l’animation, au grand plaisir des enfants.
Les parents sont les personnes les mieux placées pour transmettre le plaisir de lire à leur enfant par de petits gestes et des actions toutes simples. Ils deviennent des modèles que le tout-petit s’empresse d’imiter. Toutefois, les parents ont souvent besoin qu’on les aide à prendre conscience de ce fait. Le programme leur permet de réaliser jusqu’à quel point l’enfant est impressionné quand il les voit déchiffrer un horaire de télévision ou suivre une recette. À travers ces gestes quotidiens dont il est témoin, l’enfant comprend qu’il existe un système qui permet de communiquer. Les ateliers explorent des thèmes riches de moyens et de découvertes. Voici quelques exemples :
- Les livres et la réussite scolaire : l’importance du plaisir dans l’apprentissage de la lecture et de l’écriture
- Continuer de faire la lecture aux enfants : comment le faire et pourquoi?
- Jouer avec les lettres : questions, discussion et jeux
- La lecture et l’écriture dans la vie de tous les jours : comment être un modèle
- Jeux d’écriture : journal en duo
Les résultats des premières expérimentations de l’équipe conceptrice
L’équipe conceptrice du modèle a mesuré les effets de ces ateliers sur des groupes d’enfants de première année, un groupe expérimental et un groupe témoin. Les enfants ont d’abord été évalués en début d’année et puis en fin d’année. En fin d’année, les enfants du groupe expérimental ont obtenu de meilleures notes en lecture et en écriture, et les garçons ont mieux réussi que les filles. Les parents, pour leur part, ont constaté qu’ils avaient des compétences et qu’ils pouvaient apprendre encore. L’évaluation comportait aussi un questionnaire portant sur l’attitude envers la lecture, un autre sur les activités de littératie à la maison, et un dernier sur la satisfaction des parents envers le programme. De plus, des observateurs ont pris des notes sur les agissements des parents et sur leurs progrès au cours des ateliers. Les résultats détaillés de cette expérimentation seront publiés sous peu dans le Journal of Literacy publié en Grande-Bretagne.
Le guide d’animation
Le programmeest décrit dans un guide d’une centaine de pages, Lire et écrire à la maison : programme de littératie familiale favorisant l'apprentissage de la lecture, publié aux éditions Chenelière/McGraw-Hill (2001) et en vente dans les librairies. Conçu à l’intention des animateurs, le guide comprend le plan des rencontres, le matériel à remettre aux parents, des fiches et des annexes à reproduire. Les activités reposent sur la découverte, la prise de conscience et le jeu; ce ne sont pas des activités de type scolaire.
Mise à l’essai du programme dans un centre en Ontario
Le Centre d’alphabétisation Moi, j’apprends du comté de Russell, en Ontario, expérimente le programme depuis deux ans. La responsable du programme souligne que le contenu des ateliers a été adapté au fait anglais. Le Centre fait la promotion de ce matériel en français auprès des parents. Les parents sont amenés à prendre conscience que ce genre d’activités contribue au développement et au maintien de la langue. Les animateurs du programme sont bilingues. Et l’on accepte la présence de parents anglophones de mariages exogames; ceux-ci y trouvent l’occasion d’améliorer leurs compétences en français et d’intégrer des éléments de la culture des francophones.
La responsable souligne que les parents inscrits au programme assistent aux ateliers avec assiduité et qu’ils désirent toujours les poursuivre. Les parents changent leur façon d’aborder le livre et de l’utiliser. Les enfants sont fiers de recevoir leurs parents dans leur salle de classe et ils aiment davantage fréquenter l’école.
Pour en savoir plus sur la mise à l’essai du Centre d’alphabétisation Moi, j’apprends, communiquez avec la personne-ressource suivante :
Louise Lalonde
Centre d’alphabétisation Moi, j’apprends
1468, rue Laurier
Rockland (Ontario) K4K 1C7
Téléphone : (613) 446-5312
Télécopieur : (613) 446-7898
Courriel : moijapprends@bellnet.ca
Site Web : www.nald.ca/moijapprends
Pour en savoir plus sur le concept du programme et les méthodes d’évaluation, communiquez avec :
Lise Saint-Laurent
Faculté des sciences de l’éducation
Université Laval
Sainte-Foy (Québec) G1P 7P4
Téléphone : (418) 656-2131
Courriel : lise-saint-laurent@fse.ulaval.ca
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