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Le profil d’entrée en 1 re année
La FCE a mené plusieurs recherches en éducation, plus particulièrement en développement de la petite enfance. Ces recherches l’ont amenée à conclure qu’il manquait un outil important parmi les ressources mises à la disposition des parents, des familles, des enseignants et des décideurs : le profil d’entrée en 1 re année à l’école française.
L’entrée à l’école est un moment de grande importance dans la vie d’un enfant. Tous les apprentissages qu’a faits l’enfant depuis sa naissance influenceront ses chances de réussite à l’école de langue française. Le profil d’entrée en 1 re année se compose de tout ce qu’un enfant en âge d’entrer à l’école a déjà appris et qui lui sera utile pour s’intégrer dans un cadre scolaire francophone. Il comprend aussi tout ce qu’il n’a pas appris et qu’il aurait dû apprendre. La FCE a rencontré de nombreux enfants qui ont spontanément accepté de répondre à des questions sur leurs premiers apprentissages et sur ce qu’ils croient nécessaire de savoir pour entrer en 1 re année. C’est la partie du projet que Madeleine Champagne, chercheuse pédagogue et formatrice à la FCE, a le plus appréciée.
Un choix de ressources
La FCE a créé un ensemble de ressources qui indiquent les étapes à suivre pour favoriser la réussite des enfants comme élèves francophones. Ces ressources décrivent des expériences amusantes et stimulantes en rapport avec la langue et la culture. Chaque enfant tirerait profit d’expériences semblables s’il avait la chance de pouvoir les vivre avant son entrée à l’école française.
Ces ressources ont été élaborées pour favoriser une vision commune de la préparation des enfants en vue de leur entrée à l’école de langue française et pour faire en sorte que les enfants y arrivent prêts à réaliser tout ce dont ils sont capables.
Les ressources s’adressent aux familles, y compris les enfants, aux services d’accueil et d’éducation à la petite enfance, aux conseils scolaires et aux écoles, aux collèges et aux universités, aux ministères ainsi qu’aux organismes communautaires et professionnels.
Voici quelques sujets qu’elles abordent :
- un résumé des plus récentes recherches concernant les meilleures expériences d’apprentissage pour préparer les jeunes à la 1 re année;
- une description détaillée des expériences d’apprentissage permettant un cheminement de qualité entre 0 et 6 ans;
- des exemples d’expériences clés favorisant une bonne préparation à la 1 re année.
L’ensemble des ressources comprend aussi une affiche en couleurs, un carnet d’apprentissage pour enfants et un dépliant bilingue.
La formation
L’appui financier du Conseil canadien sur l’apprentissage permettra de supporter une partie seulement des coûts de deux formations offertes par province entre février 2006 et mars 2007. Le lancement de cette formation sera un événement médiatisé qui aura lieu sur la Colline du Parlement, à Ottawa, le 28 février prochain.
La formation peut prendre la forme d’une séance d’information ou de sensibilisation ou d’une séance de formation formelle.
- Les séances d’information et de sensibilisation visent les intervenants touchés par le développement des enfants de 0 à 6 ans. On accordera une attention particulière aux décideurs et aux dirigeants d’organisme.
- Les séances de formation et de perfectionnement d’agents multiplicateurs s’adressent aux familles de jeunes francophones, aux éducatrices, aux enseignantes et enseignants de la maternelle et de la 1 re année et aux membres de différents organismes professionnels et communautaires.
- La formation pour groupes hétérogènes et homogènes comprend la présentation des fondements théoriques et du profil d’entrée en 1 re année. Les participants auront à modéliser des apprentissages, à utiliser des outils et à explorer d’autres possibilités et d’autres pistes de recherche.
- Les intervenantes et intervenants aptes à recevoir la formation ou qui l’ont déjà reçue peuvent compter sur un appui personnalisé. Cet appui leur sera donné sous forme soit d’activités préalables ou de suivi aux sessions d’information, de sensibilisation et de formation.
L’information sur les formations sera diffusée en ligne sur les sites de la FCE à partir de mars 2006.
La FCE invite tous et toutes à guider les petits francophones vers une entrée réussie en 1 re année à l’école de langue française.
Pour en savoir plus sur les ressources ou les différentes formations, communiquez avec :
Madeleine Champagne
Chercheuse pédagogue et formatrice
Fédération canadienne des enseignantes et enseignants (FCE)
2490, promenade Don Reid
Ottawa (Ontario) K1H 1E1
Téléphone : (613) 232-9906, poste 137 Sans frais : 1 866 283-1505
Télécopieur : (613) 232-1886
Courriel : mcham@ctf-fce.ca
Site Web : www.ctf- fce.ca
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