Lire, se lire et lire le monde
Les quatre chercheuses s’intéressent au développement et à l’acquisition des littératies chez l’ enfant et l’adulte. La recherche a pour objectif d’étudier les littératies et les enjeux sociaux et culturels en milieu francophone minoritaire bilingue et multiculturel. Les chercheuses privilégient l’approche des projets multidisciplinaires. Les littératies font partie des nouvelles perspectives qui permettent de voir et de lire le monde dans un milieu francophone minoritaire à l’intérieur d’une société nationale, canadienne et internationale. Voici résumé un de leurs projets.
L’apprentissage de l’écrit chez les enfants bilingues en milieu minoritaire : la perspective des littératies multiples
Cette recherche examine de façon très particulière les aspects suivants :
- la façon dont les écoles de langue française et les garderies jouent le rôle de facteurs socioculturels dans l’acquisition de littératies scolaires;
- la façon dont le système d’écriture d’une autre langue appris dans le cadre de la littératie au foyer s’insère dans les littératies scolaires en français;
- l’influence du lien entre les littératies scolaires et la littératie au foyer sur la façon dont les enfants lisent les mots, lisent le monde et se lisent eux-mêmes dans un cadre de littératies multiples.
Ce projet permettra aussi de dégager ce que les éducateurs, les éducatrices et les parents doivent savoir pour soutenir le développement des littératies multiples à l’école et à la maison.
Les résultats de cette étude s’étendant sur deux ans (2005- 2007) seront disponibles à l’été 2008 La recherche sur les littératies multiples a été réalisée grâce à l’appui financier du Conseil de recherches en sciences humaines du Canada et du Programme de recherche et de diffusion lié aux langues officielles de Patrimoine canadien.
Les littératies multiples sont essentielles
Toute personne qui choisit de s’intégrer à une communauté francophone minoritaire a droit à une éducation en langue française de qualité. Il s’avère donc essentiel de mettre en place des conditions d’apprentissage de qualité tant pour les enfants que pour les adultes. Ces conditions peuvent se réaliser par les littératies multiples : la littératie personnelle, la littératie communautaire, la littératie scolaire et la littératie critique.
Les littératies multiples favorisent :
- la compétence à lire, à comprendre et à s’exprimer dans toutes les matières à l’étude, y compris la technologie et les multimédias – littératie scolaire;
- la valorisation des littératies en dehors du cadre scolaire – littératie communautaire;
- les moyens de réflexion qui transforment d’abord l’individu, puis le guident dans ses actions face aux inégalités et aux injustices sociales et culturelles – littératie personnelle et littératie critique.
Les littératies multiples font déjà des adeptes :
- Le ministère de l’Apprentissage de l’Alberta (Alberta Learning), éducation en langue française, a adopté le modèle des littératies multiples pour l’éducation préscolaire; ce modèle est devenu la pierre angulaire des fondements de l’éducation en français en Alberta.
- Les littératies multiples font partie du programme des sciences sociales de l’éducation en français du ministère du Manitoba
- Les Affaires indiennes et du Nord Canada portent un grand intérêt au concept des littératies multiples.
- La Fédération canadienne pour l’alphabétisation en français (FCAF) a intégré la notion de littératies multiples à la définition de l’alphabétisation familiale proposée par son réseau d’experts dans le domaine. La FCAF s’est inspirée, entre autres, du modèle de littératies multiples pour développer un contenu de formation propre au contexte francophone minoritaire. Cette formation expose les fondements de l’alphabétisation familiale en milieu francophone minoritaire.
Pour en savoir plus sur cette recherche et sur les autres travaux de l’unité de recherche, communiquez avec :
Diana Masny
Faculté d’éducation de l’Université d’Ottawa
Pavillon Lamoureux
145, rue Jean-Jacques-Lussier
Ottawa (Ontario) K1M 6M5
Téléphone : (613) 562-1392, poste 4066
Courriel : dmasny@uottawa.ca
Site Web : www.litteratiesmultiples.ca
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