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Lire, se lire et lire le monde
Les quatre
chercheuses s’intéressent au développement et
à l’acquisition des littératies chez l’enfant et l’adulte. L’unité de
recherche
auxquelles elles appartiennent a pour objectif d’étudier les
littératies et les
enjeux sociaux et culturels en milieu francophone minoritaire bilingue
et
multiculturel. Les chercheuses privilégient l’approche des projets
multidisciplinaires. Les littératies font partie des nouvelles
perspectives qui
permettent de voir et de lire le monde dans un milieu francophone
minoritaire
situé dans une société nationale, canadienne et internationale. Voici
un résumé
d’un de leurs projets.
L’apprentissage de l’écrit chez les enfants
bilingues en milieu minoritaire : la perspective des littératies
multiples
Cette
recherche examine de façon très particulière les
aspects suivants :
·
comment les
écoles de langue
française et les garderies scolaires jouent le rôle de facteurs
socioculturels
dans l’acquisition des littératies scolaires;
·
comment le
système d’écriture
d’une autre langue appris dans le cadre de la littératie au foyer
s’insère aux
littératies scolaires en français;
·
l’influence
du lien entre les
littératies scolaires et la littératie au foyer sur la façon dont les
enfants
lisent les mots, lisent le monde et se lisent eux-mêmes dans un cadre
de
littératies multiples.
Ce
projet permettra aussi de dégager ce que les
éducateurs et éducatrices et les parents doivent savoir pour soutenir
le
développement des littératies multiples à l’école et à la maison.
Les
résultats de cette étude de deux ans (2005- 2007)
seront disponibles à l’été 2006. La recherche sur les littératies
multiples a
été réalisée grâce à l’appui financier du Conseil de recherches en
sciences
humaines du Canada et du Programme de recherche et de diffusion lié aux
langues
officielles.
Les littératies multiples sont essentielles
Toute
personne qui choisit de s’intégrer à une
communauté francophone minoritaire a droit à une éducation en langue
française
de qualité. Il est donc essentiel de mettre en place des conditions
d’apprentissage de qualité tant pour les enfants que pour les adultes.
Ces
conditions peuvent se réaliser par les littératies multiples : la
littératie personnelle, la littératie communautaire, la littératie
scolaire et
la littératie critique.
Les littératies multiples favorisent :
·
la
compétence à lire, à
comprendre et à s’exprimer dans toutes les matières à l’étude, y
compris la
technologie et les multimédias – littératie scolaire;
·
la
valorisation des
littératies en dehors du cadre scolaire – littératie communautaire;
·
les moyens
de réflexion qui
transforment l’individu, puis guident ses actions face aux inégalités
et aux injustices
sociales et culturelles – littératie personnelle et littératie critique.
Le modèle des littératies multiples fait déjà
des adeptes
·
Le ministère
de l’Alberta Learning,
éducation en langue française, a adopté le modèle des littératies
multiples
pour l’éducation préscolaire. Il est devenu la pierre angulaire des
fondements
de l’éducation en français en Alberta.
·
Les
littératies multiples font
partie du programme des sciences sociales de l’éducation en langue
française du
ministère du Manitoba.
·
Le ministère
des Affaires indiennes
et du Nord canadien porte un grand intérêt au concept des littératies
multiples.
·
La
Fédération canadienne pour
l’alphabétisation en français (FCAF) a intégré la notion des
littératies
multiples à la définition de l’alphabétisation familiale proposée par
son
réseau d’experts dans ce domaine. La FCAF s’est inspirée, entre autres,
du
modèle des littératies multiples pour développer un contenu de
formation propre
au contexte minoritaire francophone. Cette formation expose les
fondements de
l’alphabétisation familiale en milieu francophone minoritaire.
Pour en
savoir plus sur cette recherche et sur les
autres travaux de l’unité de recherche, communiquez avec
Diana Masny
Faculté d’éducation, Pavillon Lamoureux
Université d’Ottawa
145, rue Jean-Jacques-Lussier
Ottawa (Ontario) K1M 6M5
Téléphone : (613) 562-1392, poste 4066
Courriel : dmasny@uottawa.ca
Site Web : www.litteratiesmultiples.ca
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