Langage et littératie
Les spécialistes ont longtemps soutenu que les enfants commençaient à parler, à lire et à écrire au cours de leurs premières années d’école et que les enseignants avaient le premier rôle dans l’acquisition de ces habiletés. La recherche actuelle démontre qu’une partie importante de ces habiletés s’acquiert entre la naissance et l’âge de six ans, ce qui ramène au premier plan le rôle des parents et des autres intervenants, en particulier les intervenantes et intervenants en service de garde qui préparent les enfants à l’apprentissage de la lecture et de l’écriture.
Une trousse pleine de ressources : Dès la naissance… et pour la vie
Le contenu de cette trousse repose sur les plus récentes recherches sur l’émergence de la lecture et de l’écriture chez les jeunes enfants. La trousse propose des idées parfois différentes ou nouvelles sur le langage et la littératie, mais elle conserve un élément qui ne change pas, soit le rôle essentiel des intervenantes et intervenants en service de garde dans l’acquisition du langage et de la littératie. La trousse s’adresse donc en premier lieu à ceux-ci. Les auteurs souhaitent leur faire découvrir de nouvelles méthodes efficaces pour améliorer leurs pratiques quotidiennes auprès des enfants.
La trousse comprend un sommaire de recherche réunissant les dernières études sur l’éveil à la lecture et à l’écriture :
- La première partie du sommaire présente les étapes de l’apprentissage du langage et de la littératie, de la naissance à six ans. Elle examine les habiletés nécessaires pour apprendre à lire, à écrire, à écouter et à parler.
- La deuxième partie s’intéresse aux méthodes fondées sur des données sûres qui favorisent l’acquisition de ces habiletés.
- La troisième partie porte sur l’importance du suivi quotidien pour stimuler le développement des enfants. Elle présente les avantages et les inconvénients des techniques d’observation et de prise de notes.
- La quatrième partie aborde les facteurs familiaux et communautaires qui influencent l’acquisition du langage et des habiletés reliées à la lecture et à l’écriture. Elle suggère aux intervenantes et intervenants des façons de collaborer avec les familles pour favoriser ces apprentissages.
Afin de concrétiser le contenu du sommaire, la trousse propose six feuilles-ressources d’activités ayant comme toile de fond l’histoire fictive de David, de ses parents, de son ami Hamid et de son éducatrice Beth. Les activités s’adressent aux enfants de trois ans, l’âge de David, mais elles peuvent facilement être adaptées à d’autres groupes d’âge.
Voici les sujets abordés au cours de ces activités :
- Le cheminement de David sur la route du langage et de la littératie
- Comment l’éducatrice de David favorise l’acquisition du langage
- Comment Beth s’y prend pour observer et prendre des notes sur les progrès de David
- Comment les parents de David favorisent l’acquisition du langage et la littératie
- Apprendre une nouvelle langue à la maison : Comment Rose (la maman de David) enseigne à son enfant à parler sa langue traditionnelle et comment Beth intègre la culture de David dans sa journée au service de garde
- Apprendre une langue seconde au service de garde : comment Beth encourage et soutient Hamid et ses parents qui parlent afghan. Hamid apprend l’anglais comme langue seconde
De plus, la trousse comprend une liste de ressources sur la langue et la littératie, ainsi qu’une série de six ateliers sur CD et en format PowerPoint. Les ateliers peuvent servir à renseigner et à former d’autres intervenantes et intervenants auprès de la petite enfance. On y traite des éléments de base nécessaires à l’apprentissage du langage et à l’éveil à la lecture et à l’écriture chez les enfants de la naissance à six ans.
On trouve également dans la trousse une grande affiche en couleurs et une toise. Celle-ci, en plus de servir à mesurer les enfants, propose aux parents un rappel de quelques étapes du développement du langage chez l’enfant entre six mois et trente mois au moyen d’illustrations attrayantes.
Plus de 14 000 exemplaires de la trousse Dès la naissance…et pour la vie ont été distribués, notamment à tous les services de garde membres de la Fédération canadienne des services de garde à l’enfance et à plusieurs chercheurs et associés du Réseau canadien de recherche sur le langage et l’alphabétisation. Les deux organismes travaillent déjà à l’élaboration d’une seconde trousse à l’intention des enseignants, qui portera sur la lecture.
Pour en savoir plus ou pour vous procurer gratuitement un exemplaire de la trousse, communiquez avec :
Andrea Legato
Coordonnatrice des communications et des événements
Réseau canadien de recherche sur le langage et l’alphabétisation
The University of Western Ontario
Elborn College
1201, chemin Western, Bureau 1021
London (Ontario) N6G 1H1
Téléphone : 519-850-2981
Télécopieur : 519-661-4223
Courriel : andrea@cllrnet.ca
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